如何创建一份好的试卷？

　　做一份合适的试卷并不容易。在我看来，命题显示了命题人的真本事。不会独立命题，其实是教师水平和能力的缺陷。一般来说，命题经历取、仿、创三部曲。首先，从众多试卷中，挑选一些你认为自己满意的试卷，在日常练习和考试中使用。这样做最大的弊端是可能不符合教学要求和学生的实际情况；其次，他们试卷中的部分试题根据自己的需要重新整合，拼凑成一张试卷。这样既省时又省力，目前还是比较普遍的。它的缺点是老师不能根据学生的个别要求来测试他们。最后，我独立制作自己的试卷。

　　一份好的试卷应满足以下几个条件:

　　1.遵循教学目标。

　　命题一定要根据新课标提出的教学目标，根据教学要求，根据教材提供的材料，根据能力的培养，也就是我们通常讲的不超过大纲。这样可以强化师生双方追求教学目标和通过考试培养教学目标的意识，强化教学目标的具体落实。根据课程标准、中考大纲、考试说明等。，试卷是根据不同的考试类型来准备的。

　　2.符合教学实际。

　　命题要从教学水平的实际出发。一、考试内容的确定要科学，严格根据学科特点、知识体系、学生年龄、心理、生理等因素确定命题内容。二、试卷的编排要科学，依据命题由浅入深、由易到难、由单项到综合的梯度顺序，让考生充分发挥自己的答案。这些可以参考期末考试和中考试卷，因为它们是最规范的。

　　3.客观、全面、准确。

　　命题的依据应该是客观的，基于教学目标的规定，而不是由主观意志决定的。命题的标准要客观，难度要符合考试目的和教学要求，符合学生的学业水平，达到学生巩固、理解和训练的水平。试题内容要以学习板块的教学内容为基础，全面检查课堂所学的重难点和考点知识，更重要的是体现“能力立意”。

　　4.独立、简洁、新颖。

　　一张试卷中，每张试卷的内容都是相互独立的，不能有带有答案提示或线索的问题。在试题的文字表达上，要力求简洁明了，意思明确，用词准确，答题要求明确具体，让学生理解答题思路，思考答案应该从哪些方面，以什么形式表达出来。提问方式和设置解题任务要新颖，不落俗套；试题形式要多种多样，但要生动而不陌生，数量众多而有序，是非分明。试题的正确答案要有定论，涉及的内容不能有争议。可以设计开放性试题，鼓励学生在合理的时候打分。这符合新课程倡导的开放性和选择性原则。

　　5.耐心细致勤奋。

　　命题是一项耐心细致的工作。很多老师命题，大多是根据教学参考书、教学辅导材料，或者国外的一些试卷结合教材的考试范围组合或改编的。可以说这个问题对于训练是有价值的。但需要有丰富的教学经验，深厚的教学功底，认真研读教材，对命题技巧和测试测量理论有深刻的理解。多模仿，多请教专家，逐渐明白命题的诀窍。这一切，除了理解，还需要耐心、细致、勤奋。

　　6.中等难度和辨别力。

　　难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计叫做试题难度。一般用字母P表示难度，P越大，考试越简单，P越小，考试越难。试题应该是有梯度的，所以每个试题的难度应该是不一样的，这一点在做试题的时候要特别考虑。一般来说，试卷的难度在0.3-0.7之间，整个试卷的平均难度应该在0.5左右。高于0.7和低于0.3的试卷不要太多。根据一般学校的要求和我校学生的实际水平，三年级要求的难度为0.6-0.7，二年级要求的难度为0.65-0.75，一年级要求的难度为0.7-0.8。难度的计算公式为:p=平均分/满分。

　　辨别力是指试题对被试情况的辨别能力。数值越大，毕业越好。试题的区分度在0.4以上表示本题的区分度好，0.2~0.39表示本题的区分度好，0.2以下表示本题的区分度不好，需要修改，0.19以下表示本题的区分度不好，应该淘汰。

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